できたできた!ラーメン新聞(^^)

この前、なんとなく書いたら意外にもご好評をいただいた記事。 「知的で楽しくて力がついちゃう社会の授業への道」 http://manabitudukeru.seesaa.net/article/454156136.html この記事通りに学習を進めてきて、先日! とうとう記事が完成しましたよ。 単元は「ラーメン工場で働く人々」でございます。 はじめて書いたのに、なかなかいいなぁ…

続きを読む

つながる・つながる。子どもたちの発想は無限大!

なんとなくおもいついて実践を始めた「つたえるシート」なんだけど。 このシートの効力の高さにおどろくばかり。 子どもたち、どんどんつなげ始めちゃう。 先日の研究授業でここの部分を学習したんだけど。 かごの重さを引くと、中に入っているボールの重さがわかるよっていうやつね。 そしたら、次の日黒板のわきにおいてあったこれを見てある子が言ったよ。 これは前に理科の時間に収穫した…

続きを読む

「知的で楽しくて力がついちゃう社会の授業」への道

社会の授業の進め方ってずっと悩んでいたんだよね。 だって、教科書の内容をただ読むだけじゃおもしろくない。 でも、調べ学習にすると、思いっきり思考が広がっちゃって、収束できなくなっちゃう。 思考を広げるのはいいけど、そういう時のテストって必ずドボンなんだな。 「テストなんてどうでもいいじゃん」 っていう方法もあるけど、やっぱりテストもしっかりとらせた上で思考を深めたいよね。 限…

続きを読む

「考えを表現できる力」を高めるためには?

4月から今まで「自分の考えをつたえる」という目標を設定し、子どもたちに支援を重ねてきました。 これは学校の研究構造図に表されている「考えを表現する力」に関わるものです。 なぜこの「考えを表現する力」に目標を設定したのかといいますと理由があります。 学習とは年齢が進むにつれて抽象的な内容へと学習課題が移り変わっていきます。 具体物で表せたものが、しだいに具体物で表せないものへと。 その段…

続きを読む

「つたえるシート」の実践開始

自分が担任する子に徹底的に求めるのは 「表現すること」 算数では式と答えが出せただけでは絶対満足しない。 なぜ、そうなったのか? それをどこから導き出したのか? それをどうすれば伝えられるか? を求め抜く。 これは「刷り込み」みたいなもので、何度もそれを求めていくうちにそれが当たり前になる。 そうなると学びは加速する。 先生が何も言わなくても、思考しながら表現する子が育つの…

続きを読む

人気記事

最近の記事

にほんブログ村 教育ブログへ
にほんブログ村
にほんブログ村 教育ブログ 教育論・教育問題へ
にほんブログ村