furu-t 学び続ける日々

さて、２学期が始まって１週間たったわけですが。 子どもたちはガンガン学びを進めております。 １学期は学びのシステムづくりに少々時間がかかったんだけど、 ２学期はこのロケットスタートができるのがすてきなのよね。 今学んでいるのは表と棒グラフ。 この単元って実はめちゃくちゃおもしろい。 汎用性が高いからね。 教科書にこんな問題があるんだよね。 子どもたちに「わかっ…

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4月から今まで書きためてきた「学びのカリキュラム・マネジメント」の実践。 ここらで１つまとめて整理しておこうと思いったったわけで。 これに加筆修正して、膨大な実践の輪郭を整えていきたいなぁ。 ということで… １学期実践のまとめ（H２９・８・１１現在） この本に書かれた以外のこともまとめておこう。 １、学びのカリキュラム・マネジメントを支えていく語り 学びのカ…

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ちょいと感じたこと。 「子どもの力を信じて〜」 この言葉はよく耳にする。自分だってよく使うなぁ。 でも、この言葉ってけっこう難しいんのよね。 「信じる」って何だろう？ 子どもたちには力がある。 教師である限りそう思っていたいよね。 でも、いつでもそうなのかな？ いつも信じることは可能なのかな？ 例えば 相手が赤ちゃんだったとする。 その赤ち…

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「かしこさ」って目には見えないよね。 「かしこくなろうよ！」 っていっても具体的にどうすればいいのかわからないんだな。 自分が今かしこいか？ それともかしこくないのか？ それがわかるようにするにはどうすればいいのかな？ そんなことを考えてみた。 １００点がとれれば「かしこい」と言えるなら簡単。 でも、そうじゃないよね。 「かしこさ」はテストの点数じゃないもんね。 …

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先週の出来事。 ラジオ体操から帰ってきた子どもたち。 おいしそうに朝ごはんをほおばっていたんだな。 朝ごはんが終わったら、もちろん２人でソファーで「きゃはは・きゃはは」と遊んでる。 ピアノを弾いたり、本を読んだり、楽しそう。 「午前中のうちに学習を終わらせておきましょう」 なんて偉そうに語っていた、フルティのうちがこれだもんな（笑） 時間は刻々と過ぎていくのよ。 …

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