様々なタイプの子どもたちとの関わり: furu-t 学び続ける日々

「仲良しの人」としか関われない子がいる

グループが固定化する話。友達同士で固まって、学び合いが深まらない。そんな場面はどのクラスにでも現れる。まあ、それが人としての本能だから、ある意味「当たり前」。でも、それを「当たり前だ」と放っておくといつの間にか学びは硬直化して、関係はギスギスしていくんだ。子どもたち同士が仲良しだけで集まって学びが硬直してきたら、どう声をかけていくか？今までいろいろ考えてきた…

学ぼうとしなかった子が学び始める

学ぼうとしない子との共闘どうしても学ぼうとしない子がいた。しかし、その子が今回理科のテストで１００点をとる。それから何かが変わりだした。鉛筆を持とうしなかった国語の時間。自分の考えをつづり始める。算数の時間。友達と一緒に学び始める。学ぼうとしない子の心の根底には何があったのか？そして、その子の心を変えていくためにはどうすればいいのか？ …

友達に聞けない子

「友達に聞いてごらん」これは協働学習を行う人はよく使う言葉なのではないだろうか？我々教師は子どもたちどうしを繋げようと考え、この言葉を使う。しかし、この言葉を聞いてすぐ動ける子もいれば、なかなか動けない子もいる。なぜこの子は動けないのか？それには大きく分けて3つの理由がありそうだ。 ①信頼関係が薄い ②何がわからないのかがわからない ③自分に自信がない …

相手を注意ばかりしている子

学び合いの授業を始めた４月当初、よく聞かれる言葉。それは「せんせ〜い。◯◯くんがしっかりやりませ〜ん。」という声。子どもたちが共に学び合うと、どうしてもこの言葉が増える。一斉授業のように個々が切り離された状態なら、こういう声は少ない。だって、授業の大半が自分中心の世界にいるから。しかし、新年度、集団が習熟していない状態で子どもたちが学び合うと先ほど…

決められず、だまりこむ子

学び合いの授業は「自己決定」を重ねる授業である。自分で学ぶ場所、学び方、学ぶ相手を決定し、様々な経験を積み重ねながら自分自身を成長させていく。日々自分の頭で考え、「自己決定」を重ねていくからこそ、子どもたちの心は飛躍的に成長していくのだ。子どもたちが「自己決定」重ねながら学び合う授業。この授業を展開するようになってから数年経つが、毎年どのクラスにもこの「自己決定」が苦…